在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下，坚持立德树人为根本，忠诚党的教育事业，为党育人，为国育才。秉承“惟有最好”的核心理念，在教育、教学、科研、管理等方面全面诠释“责任、完美、魅力”的内涵品质。立足高层次艺术职业教育，坚持以教师的专业化发展、学生艺术职业素养持续发展为己任，实施完美的教育思想、教育原则、教学原则、师生原则、评价原则，以期呈现优秀的学习品质、生活品质、幸福指数、人格魅力。

①教育思想：

践行具有新时代社会主义民主和公平的教育特性。

②教育原则：

尊重艺术教育规律。提倡艺术教育为所有学生提供均等的机会，提倡艺术教育要满足所有学生的不同学习需求，提供优质、多样化、个性化的艺术教育；强调依靠集体的力量、依靠合作来解决个体问题，注重每一位学生的积极参与，最大可能的发展学生的才能。

在艺术教育基本目标的框架中，面对有各种需求的学生，设计多种可供选择的教学方案，运用不同的教学方法，适应学生的不同需求。

注重培养学生具有个性特征的能力，关注学生的学习兴趣、动机和心理发展，提高学生对未来生活的信心和处理各种问题的能力，发挥个人的积极主动性和优势特征，使每一个学生将来都能在社会相应的位置上充分发展自己的个性。

③教学原则：

因材施教。不同的学生有着不同的学习目的；不同的学生有着不同的学习背景或基础，并由此形成不同的学习兴趣、能力与风格；不同的学生在学习过程中遭遇的问题与困难不同，需要的帮助也不同；不同的学生对自我学习行为反思和管理意识及能力不同，因而其学习效率和质量不同。基于以上理念，从学生的实际情况、个别差异、不同志趣、行为能力出发，有的放矢地进行差别化个性化教学，使每个学生都能扬长避短，由此获得事半功倍的学习成效。

④师生原则：

教学相长。在教与学的过程中，师生之间分享彼此的智慧、经验，实现审美共享、文化共享、责任共享、精神共享、价值共享。

⑤评价原则：

重视发展，淡化甄别与选拔；重综合评价，关注个体差异；强调质性评价，定性与定量相结合；强调参与和互动、自评与他评相结合；注重过程，总结性评价与形成性评价相结合。

⑥培养目标：

培养身心和谐、专业知识过硬技能过关、有责任感的合格的社会主义公民。培养学生身心和谐、健康是前提；培养学生合格的社会素养（具有责任感的社会主义公民）是基础；培养学生专业的职业素养（专业领域的卓越——知识过关、技能过硬）是保障。