5月5日，声乐教研室全体教师在聂耳音乐厅组织开展题为“声乐音准教学研讨会”的专题教研活动,此次活动由声乐教研室主任杨模英副教授主持，我院资深音乐教育专家王江昀教授进行经验分享。王江昀教授从事声乐教育工作二十余年，是双师双能型声乐教育专家，全国优秀艺术教师。

教研室在此次教学研讨会开始之前，提前从各任课教师处收集到教学班音准问题比较突出的学生视频，全体教师现场观看，王老师带领老师们逐个分析。把音准问题用技术性音准问题和心理性音准问题两个标准来衡量。技术性音准问题是指学生在歌唱时没有一定的技术支撑，没有歌唱通道、方法以及音色等，同时歌唱肌能有待开发。心理性音准问题是由学生的心理因素而造成，源自于学生本身的不自信。

对于技术性音准问题的解决方法是需要专业老师为其进行正确的技术引导，建立起一个歌唱的通道。同时学生应该具备自我审视的能力，通过录音、录像学会判断自己在歌唱中的问题，使内外听觉达成一致。而心理性音准问题的解决方法，就需要老师关注学生的心理问题，调整心态，去改变学生的歌唱心理以及心理状态，走进学生的内心。

王江昀教授在给予任课教师合理分析技术性解决问题方法的同时传递给年轻一代教师良好的、正确的教育观念。她提到，学生的成长离不开教师，同样，教师的成长也与学生密不可分。学生和教师应该促进人与人之间的交往和共赢。作为新一代的年轻教师，更要富有同情心，要爱护和善待每一位学生，给予学生自信和鼓励。我们要培养出人格健康的学生，要加强对学生的引导，激发学生内在主动的学习能力，以此来促进学习声乐的能力。

作为一名声乐教师，不光要在专业上给予学生帮助和支持，同时也要在心理上给予学生关怀和温暖。教师要从自我心理上变得强大，从正能量的方向去引导学生自我调节的能力，教师只有战胜自己，不断去发现优秀的自己，才能取得教育的成功。