各教学单位：

课程教学大纲、教学标准是执行专业人才培养方案、实现培养目标要求的教学指导性文件，是组织教学、进行课堂教学质量评价和教学管理的主要依据。学校目前已经制定了职业本科人才培养方案的制定指导意见，并进一步修订了课程教学大纲、教学标准的基本构架，教学大纲是教学标准的前身，教学标准则是对大纲的改进与优化，为进一步完善教学大纲、教学标准编写工作，现提出以下意见和要求。

一、教研室主任是课程教学大纲、教学标准的主要负责人，专业负责人是课程教学大纲、教学标准的编写的直接责任人。

二、课程教学大纲、教学标准的编写格式一定要统一规范，详细要求见格式模版（附件1、附件2）。

三、各专业经审核后的课程教学大纲、教学标准电子稿请按分别按公共基础课、专业（技能）课、集中实践教学课、素质能力拓展课放在相应文件夹，以专业为单位压缩打包发到各二级教学单位，然后由各二级教学单位统一发至教务处教学运行科。

四、完成时限：所有课程教学大纲、教学标准制（修）订及审核工作务必在2019年12月31日前完成，并把相关材料（纸质版、电子版）交到教务处教学运行科。教务处在报请教指委审定完成后，分别按专业进行装订成册（包括专业人才培养方案、课程教学大纲、课程教学标准）。

2019年9月1日

附件1

《XXXXXX》课程教学大纲

撰写人：xxx 编写日期：xxxx年x月

一、课程基本信息

二、课程目标及学生应达到的能力

2.1课程简介

2.2课程目标

2.3课程目标与毕业要求的对应关系及权重

三、课程教学内容与学时分配

四、课程教学方法

五、课程的考核环节及课程目标达成度评价方式

5.1课程的考核环节

5.2课程目标达成度评价方式等

六、本课程与其它课程的联系与分工

七、建议教材及教学参考书

附件2

《ＸＸＸ》课程标准

一、课程概述

（一）课程基本信息

注：课程基本信息在人才培养方案中查找，要与培养方案保持一致。

（二）课程性质与任务

注：课程性质与任务主要叙述本门课程在专业人才培养中的地位、作用和功能，与先导、后继课程的关系，以及课程类型等内容。

示例：本课程是XXX专业的一门XXXX课程。它的任务是使学生具备从事本专业所覆盖的各职业岗位所必需的XXX方面的基本理论知识，掌握XXX的常用方法，常用XXX技术，掌握常用XXX的方法。本课程与《XXX》课程并行，为后续的《XXX》、《XXX》、《XXX》等XXXXXX课程的学习奠定基础。

二、课程目标

（一）总体目标

示例：通过本门课程的学习，使学生具备XXX专门人才所必需的XXX基本理论知识和调查技能，掌握XXX理论知识，具备灵活运用知识进行XXX的能力，为后续XXXX课程的学习打好基础。注重培养学生的方法能力及团队协作能力。

（二）具体目标

1．知识目标

2．能力目标

3．素质目标

4．技能目标

示例：

1.专业知识目标

通过本课程的学习，准确理解XXX的研究对象和特点，掌握XXX等基本理论知识，学会运用XXX的知识解决XXX的相关问题。侧重培养学生利用XXX基础知识进行XXX管理的能力。

2.专业能力目标

通过学习，能准确描述XXX特征，会通过XXX，能通过XXX；能较准确XXX。

3.职业素质目标

通过以学生为主体的学习，使学生提高观察、思维、推理、判断、分析与解决问题的能力，形成敬业、守信、高效、协作、精益求精等职业道德与素质，使学生能自觉树立培养良好的职业道德及职业习惯的意识。

4.专业技能目标

三、课程设计思路

（一）课程设计的依据

（二）课程目标、内容结构确定的思路

（三）课程目标实现的途径

示例： 根据XXX的职业能力要求，按照以项目为主体，基于典型工作任务的课程设计理念，设置了XXX等N个项目，将XXX的知识与技能融入到各典型工作任务中，通过典型工作任务的驱动教学，实现知识学习与技能训练目标。在课程设计上，由校企合作，团队开发实现；在教学方法上，注重学生自主学习、实现教学互动。同时注重培养学生的职业素养和方法能力。

四、教学内容与教学要求

（一）课程教学内容

注：根据课程设计思路确定的课程目标及内容结构，分模块（或项目、任务、单元）写清所要完成的教学内容。

示例：

模块一：

教学目标：（知识目标、能力目标、素质目标）

教学内容：

1.基础内容：指教师必须讲授的、学生应熟练掌握的属于基本知识和技能的内容，体现课程教学的基本要求，要有所侧重，从教材体系向教学体系转化，一定要有重点、难点内容。

学时：

重点：

难点：

教学方法与手段：

2.提高内容：对基础性内容在质和量两方面起提高作用的内容，体现课程教学的较高要求；可由教师选讲、学生选学，既体现因材施教的教学理念，也给教师教学、学生学习留出的一定空间。建议从课堂教学的延伸角度去写。

3.拓展内容：引入的学科前沿知识和企业新技术，以及创新创业教育、社会责任教育等教学拓展内容在此项填写，如无上述内容也可按照本节撰写建议进行内容阐述。扩展性内容是在深度和广度两方面起扩充、发展和延伸的有关知识和技能，可由教师选讲、学生选学，既体现因材施教的教学理念，也给教师教学、学生学习留出的一定空间。建议从实践、运用角度去写，也可将上述两项合并。

（二）实验（实训）教学内容

（三）课程学时安排

五、课程实施建议

教学团队

明确本课程的讲授团队，包含教师梯队现状及课程讲授团队培养计划。

实训条件

说明本课程必须的实验实训室（场所）及设备配备、功能、耗材、安全措施等要求，实训指导教师配备情况。

（一）教学方法建议

注：以人才培养方案中确立的培养目标、服务面向、培养规格为依据，从教学方法改革、以学生为中心、如何体现“教学做合一”的教学理念等方面入手。不同课程可以有不同的侧重点。一定要多琢磨，不要写得太简单，这将是以后教改和课程验收的一个主要指标。

（二）教材选用建议

注：教材选用必须符合课程标准要求，原则要求优先选用省部级及以上的近三年出版的规划教材、精品教材等，按书目名称、编著者、出版社、出版日期（出版版次）的顺序叙述，学术格式，突出应用性。可以推荐两本以上适用教材及若干参考书目。鼓励自编符合课程标准要求的校本教材。

（三）课程资源开发与利用建议

注：加强课程教学辅助课件、实训规范、信息技术使用、实训基地、网络资源、仿真软件建设等。

示例：本课程教学资源包括各种教学资料以及该课程可以利用的各种教学资源，主要包括各种案例材料和信息、光盘、多媒体课件、图书馆书籍、电子期刊等。

（四）考核方式建议

注：应体现多元评价的理念，建立过程评价、目标评价、能力获得评价的“三位一体”评价方式等，关注学生个性差异，鼓励学生创新实践。写明具体评价方法及成绩构成各部分所占比例。

六、附录

（一）参考文献与规范

注：体现本课程标准编写时所依据的材料、文件、标准等。写清楚编写该课程标准所参考的文献（含网址），对涉及职业或行业标准的请列出相关规范标准。

（二）课程标准审批

编写教师： 编写日期：

教研室审批： 审批日期：

院（部）审批： 审批日期：

备注：

1．无实验（实训、实践）的课程在“四、教学内容与教学要求”中须撰写（一）（三）；有课内实验（实训、实践）的课程，须撰写（一）（二）（三）；实验（实训、实践）课须撰写（二）（三）。

2．模板中的示例仅供编写时参考借鉴，不要机械套用。

3．印刷排版格式：

纸张为A4纸，页边距上3cm，下2.8cm，左2.7cm，右2.7cm;

正文内容：宋体小四号，固定行间距20磅，首行缩进2个字符；

各级标题要求：

《ＸＸＸ》课程标准：黑体三号，居中，段前段后1行；一级标题：黑体四号，顶格，段前段后0.5行；二级标题：空2格，宋体小四加粗；三级标题：空2格，宋体小四。